每一朵花蕾都在努力地酝酿着花期，只要你我积极地用心浇灌，培植，终将绽放出属于自己绚丽多姿的色彩！

作为一个从事特殊教育的老师，每每经历着孩子的细微改变、进步，心头禁不住热情澎湃。

接触豆豆小朋友是在今年的夏天，一个热情活泼的小女孩。孩子初来机构，情绪反应颇大。对环境的不适应问题都会通过发脾气，咬自己手背，大哭，黏妈妈等方式来沟通。

每当看到孩子以这样的形象出现于校园时，每当看到妈妈焦虑的眼神时，顿时感到肩上的责任沉甸甸的。和妈妈沟通，了解了基本问题后，再跟踪观察其他集体课。

开始干预时，先关注孩子的情绪变化，找到孩子的兴趣物品，转移孩子的注意力，调整、安抚情绪，让孩子自我放松，改变环境，妈妈暂时离开教室，哪怕孩子的恰当行为很细小，也会立刻用夸张的方式强化孩子，让孩子从心里接受老师，感到和老师在一起安全，舒服，放松。孩子的情绪逐渐稳定，发脾气的行为已经开始下降。

深入了解孩子，紧抓孩子的兴趣。经过短期接触及跟踪观察，发现孩子的基础能力很不错。评估了孩子各项能力水平之后，决定以幼儿园同年龄的小朋友发展项目做基准，制定符合孩子最近发展区的目标。个训课中以说，学，逗，唱，装，藏，画，演，粘贴的多项游戏方式进行教学，适时地进行夸张的表演，开心的笑，伤心的哭，真正的生气，随时都在语调、脸部表情、肢体动作间丰富地变化着。孩子的目光对视自然增多，孩子会随着老师的变化进行一些心理揣测，进而提高一些对他人的想法解读的能力。让孩子能感到，老师会变，和老师在一起，感到很快乐！

扬长避短。在学习的过程中，发挥豆豆的语言优势，通过表演歌曲，儿歌舞蹈，手指谣，绘画等激励孩子的表演才能，老师给予孩子微笑，真诚的赞扬。豆豆自信心增强，与大人之间沟通的自发性增加；填补孩子的社会交往能力，设计小的学习场景，小商店，小诊所，蛋糕屋等，孩子参与游戏时，能从孩子脸上洋溢着笑容，感受到孩子的快乐，在快乐中孩子学习到了简单的社交规则。

家园共育。在给豆豆的授课的过程中，同时也给予妈妈实际的家庭康复训练的方法及建议。妈妈也勤学好问，课后紧密配合，泛化工作到位。不断尝试改变自己的育儿理念方法，改善亲子关系生活中放下架子陪孩子游戏。学习学习分解训练目标，借助生活场景，不错过任何可以帮孩子巩固技能的机会。我可以切实感觉到，妈妈付出的辛苦与孩子的康复是成正比的！
不知不觉间，一个安静的小姑娘出现在校园的早操队列中。行为规则上了一个新台阶的同时，双手协调能力也增强了。模仿四步简笔画、添画人物五官认真而细致；折纸练习边角精准又平整。能模仿老师进行一些三步、四步操作类活动。同时孩子在游戏时提高了语言行为和社交对话能力，能在场景下能提出简单的问题。能进行一些简单的假想游戏，也能与他人进行简单的社交对话。能够独立的在生活中做出选择。上课时也会用闪动的眸眼回应，时常让老师心头感到暖暖的。

我们常说什么样的行为，决定什么样的结果。孩子的康复程度除了孩子本身的能力之外，更多的细节掌握在我们教导者的手中，你夸张的表情可以吸引孩子的注意力，你的赞赏能给孩子自信和力量。

大人的情绪和态度影响着孩子的心理状态，也影响着孩子对美好事物的向往。

只要老师和家长携手与共，一定能最大程度的激发孩子的潜能，让孩子绽放属于自己的色彩！ 

教师简介：

姓名：张阿曼

职务：咸阳华侨儿童智能培训中心 特教老师

资历：获孤独症康复教育上岗证，从事特殊教育工作6年，资深孤独症康复训练师，具有丰富的孤独症综合教育经验。

阿曼老师也是机构的元老级教师，来机构近六年了，凭借着执着努力的学习精神，成为家长和其他老师心目中的好老师。她成熟稳重，极具亲和力，面对孩子更是耐心十足，用爱和温柔的的坚持慢慢的引导孩子，她接手的新孩子总是进步非常大，能成功融入普教的案例也非常之多。